Europa i la IA: més Il·lustració i menys Inquisició

Entri en una aula, en un seminari universitari o en la pàgina d'opinió d'un periòdic, i trobarà el mateix argument en versions a penes diferents. Un professor sospita que el treball d'un alumne va ser generat, no escrit. Un editor passa un text per un detector abans de llegir-lo. A una catedràtica la hi acusa de deixar que la intel·ligència artificial pensi més del que ella admet. Canvia l'escenari; no canvia la pregunta de fons: usar la IA per a ajudar a produir alguna cosa erosiona en silenci el pensament que abans feia falta per a produir-lo?